כרך כ"ו, חוברת 1,

מאמר זה מתמקד בחשיבותו של הקשר מדריך/מודרך להתפתחות המקצועית של שניהם. במאמר מוצגים שלושה מודלים בהדרכה פסיכודינמית, תוך שימוש בטיפולוגיה שהוצעה על־ידי פראולי וסארנט לאיפיון הדרכות על שלושה צירים: ציר הסמכות, מוקד ההדרכה ואופן השתתפות המדריך. מודל ההדרכה ההתייחסותי מוצג בהרחבה, תוך הדגשת החשיבות של ניטור מתמיד של הקשר ההדרכתי. תפיסה זו נובעת מהפסיכואנליזה ההתייחסותית, הרואה את ה'עצמי' כמתפתח ומתעצב בתוך קשרים. במאמר מוצגות שתי דוגמאות הממחישות כיצד מתוך התבוננות בקשר מדריך/מודרך בצמתים קריטיים בהדרכה, ֵ ניתן ללמוד על תמות לא מדוברות בטיפול, בהדרכה, ואף בארגון בו מתקיימת ההדרכה.